从高一到现在做班主任已经快两年了，有许多东西值得好好总结一下，有许多不足，值得反思。也有许多经验，可以总结。最近感触比较深得就是正确处理和学生之间的距离。

师生应该保持一定的距离，既不可太远，太远则对学生没有压力，又不可太近，太近了万一失手没有退路。常听到老教师这样提醒我们年轻人，不要真的和学生做朋友。但有时候很难明白其中的道理。在经历了很多挫折之后我不得不接受这个意见，知道对学生爱心多了会有什么严重后果之后，我们甚至会觉得学生不好。常常带笑脸的老师反而没有偶尔才给一点微笑的老师带来的影响力大。其实，学生就是需要有压力的。有老师说，教师与其说是传授知识，不如说是改变学生的心理。我们的工作目标决定了我们自己在学生面前的使命，我们不应该让学生擅自做那些违背共同目标的事情。

所以最近非常注意保持和同学们之间的距离，班级的工作也呈现出上升的势头。主要表现在拉近和疏远。

所谓拉近就是有意识的接近一些学生，把对学生的爱表现出来，在学生有困难的时候，要平易近人，嘘寒问暖。消除与学生的隔阂，让学生做到“亲其师，信其道”。我班有个女同学，从入学我就带着她，对她比较了解，学习上基础差一些，但是上进心很强，我对她也特别信任。经过一年多的努力，学习成绩上来了，学习习惯也比较好了。

第二、疏远就是有意识的与学生保持距离，有时候甚至人为的制造距离。我觉得有时候与拉近相比，疏远更能体现班主任的管理艺术。在这一点上，班主任要像一个统帅，不要计较一城一池的得失，要站在战略的角度思考问题，走一步看几步。我班的一个学生，分班时成绩第一，但是骄傲，有时候目空一切。导致思想表现与学习成绩大起大落，任课老师劝说也不听，于是我就借调位与班级活动的有意识的疏远他，任课老师的提问也淡忘他。几个星期后，一次大型考试的失利让这个学生主动的走到了班主任的办公桌前了。

教育是塑造人的艺术，一个优秀的班主任应当善于处理与学生的距离，什么样的距离最恰当，那就是古人说的恰到好处。