----班级管理中较为满意的一件事

 

班主任是班级的组织者、领导者和教育者。班主任面对的是有思想、有感情、有各种兴趣爱好的生命群体。班主任的一句极平常的鼓励，往往会成为一个学生一生追求的目标；一番入情入理的个别谈话，能攻克多年不化的“顽石”。因此，作为班主任不仅要对学生的现状有全面的了解，而且要细心观察到他们情绪上的变化，把握他们的情感走向，作好引导，组织，和教育工作。即把握教育的契机，进行适时教育。

今年我担任了2007级（39级）B3班的班主任，开学以来，感触颇深的是我对学生的情绪把握很好，能及时进行教育引导，和预期作好防范，成为学生信任的班主任。以下是我自认为处理的比较满意的一个案例.

案例:学校秋季运动会和班主任的奖状

这一次的学校秋季运动会我们取得了团体第一的好成绩。这真是我事先没有想到，仔细琢磨，有一些东西是值得班主任回味的。

在通过精心筛选之后我班的运动员确定下来，但已没有更多的训练时间。剩下的就是给运动员打气了，告诉他们一定要有毅力，要有拼搏精神。运动会当天，比赛之前，我又鼓励队员们好好干，不管是什么项目，一定要坚持到底。对于其他没有比赛任务的同学，我也对他们进行一一鼓励问候。（后来一位同学在周记中写到，在比赛的当天，运动会开始之前她都没有认真对待这件事，直到比赛前的那一刻，她感受到老师和同学们的满怀期待，感到自己的使命，感受到自己在集体中的重要性才决心认真对待比赛。）在比赛过程中，我班不管是男生还是女生，都表现出顽强的拼搏精神，特别是女生，有两名运动员在跑的过程中跌倒了，膝盖严重磕伤，但是仍然坚持跑了下来，并且还取得了非常优异的成绩。比赛结束，我班取得了全年级第一的好成绩，可见在比赛的过程中，没有一人放弃斗志。这是非常难能可贵的团结奋斗精神。

第二天，我赶在学校发奖之前，以个人名义，给他们发了一个奖状：

奖给B1-3班全体运动员：在学校秋季运动会中你们锐意进取，勇于拼搏，表现出良好的精神面貌。特此表彰奖励。

班主任于继鹏

孩子们非常的高兴，更感受到了这个集体的凝聚力。

通过现场的教育，通过小小的成功，看见他们的闪光点，肯定一种精神，分享他们的快乐,教育便潜移默化到每个人心中。