进入高二我接手了一个文科班。经过一段时间的了解，我发现这些学生有一个共性的问题，一件事强调后他们知道了事情的重要性或利害关系，于是很认真很投入地努力向好处去做，可没过两天，又把强调过的事抛到了九霄云外，又依然故我了。其实这就是典型的做事三分钟热度。这也是自制力差，缺乏毅力的学生最容易出现的情况。一旦心血来潮或被人点播立刻热情高涨但很快热情消退，恢复原状，过后有些又后悔自责。我认为人之所以能进步在于不断反省自己，肯定优点，改正缺点，每天都是全新的自我，针对这些情况，我尝试每天早上6：00前让他们总结昨天，开启今天！内容如下：

学习：

1、  我认真听课了吗？

2、  我独立完成各科作业了吗？

3、  我预习了今天即将学习的内容了吗？

4、  我充分利用了零碎时间了吗？

5、  我对昨天的学习效果满意吗？

工作：

1、  我高质量地干了值日吗？

2、  我为班级干了力所能及的事吗？

3、  我积极参与班级的活动了吗？

生活：

1、  我在一日四点（5：55，7：30，13：50,17:40）按时到教室了吗？

2、  我的课桌周围保持得干净吗？

3、  我的物品摆放得整齐吗？

4、  我上自习说话了吗？

5、  我按时午晚休了吗？

6、  我与同学老师的关系处理得好吗？

从现在开始，做最棒的自己，创最优秀的集体！我能！（齐声宣誓）

当每天早上学生在值日班长的带领下一项一项的回顾自己过去一天的生活时，他们会为自己做的出色的方面感到自豪，从而在新的一天再接再厉继续做好，而做得不够好的方面又及时地倒梯形并在最短的时间内有了整改的机会。这样本来有些需要长期坚持的事情就不会再在坚持几天后被抛之脑后，重蹈“三分钟热度”的覆辙了。

到现在，我已让我班学生坚持了近三个月，取得了明显的效果。大多数学生由原来的被动学习状态转向了主动学习，有了很大的进步。在每天的提醒下，学生已能做到保持地面干净物品整齐。原来乱糟糟的教室已不复存在，取而代之的是窗明几净，井井有条的学习环境。在高一时这个班的学生一到上自习，教室里人声鼎沸就像乡村大集，现在学生已能克制自己自习纪律明显好转，并向着无论有无老师都能做到安静上自习的良好的状态转变。原来一有活动同学之间互相推诿，事不关己高高挂起。现在都能积极参与，在学校组织的学会走路情境剧表演活动中他们牺牲休息时间认真排练最终脱颖而出获得展演资格并最终获奖。

班级管理最重要的是能抓住管理环节的牛鼻子，克服学生的浮躁情绪，培养他们的毅力。让学生在经常的反省中让“热度”不再仅有三分钟是本学期班级管理中最让我有成就感的一件事。我希望以此为切入点把我的班级推到优秀的行列中去。让每一个学生都能不断进步，走向成功。