为了落实《普通高中课程方案（实验）》以及各科《课程标准》，学校根据方案中对各学术科目上都要开设选修模块的规定，建立选修课程指导制度。高中新课程方案的主要特征之一是课程的多样化和选择性，实现学生在课程计划指导下的自主选课是教学活动的重要环节。对于普通高中学生，由于他们的课程选择意识和能力是有限的，如果学生不能科学有效地选择课程，高中课程改革预期目标就无法实现。为避免学生选课的盲目性，制定本方案。
一、选课指导原则
⑴责任分摊
学校的任何教师、高年级学生、家长和社会人员都有为学生选课提供指导和咨询的责任和义务。学校为他们参与学校课程、承担选课指导责任提供相应的支持条件。
⑵学生自主决定
指导教师的角色主要是“导”，在指导过程中，以学生为主体，充分尊重学生学习意愿，不能包办代替，更不能把自己的意愿强加给学生，最终的决定权一定要留给学生本人。要注意培养学生的自主选课能力，使学生在选择中学会选择。这是指导学生选课过程中最重要的原则。
⑶学生的重大选择必须经由父母或者其他合法监护人同意。
二、必须建立的两个制度。
㈠校内选课指导
①原则：
a、为学生选课提供指导和咨询的原则。
b、帮助学生自主选择的原则。
c、广泛深入征得学生父母或其合法监护人的原则。
d、保证选课制度长期相对稳定，有长远的规划意识。
e、具有规范化、制度化的原则。
②内容。一是供学生选修内容的说明。这里必须明确以下内容：高中毕业达到的学分；各年级达到的学分；各阶段学校选修课程的安排；学生成绩的统计与标准分的换算；补考与重修的说明。二是提供学生及家长参考的各科选修内容简介，其中包括选修课程的几个模块，每个模块的分值及每个模块内容与学生可持续发展的作用与影响。
③形式。以年级分类，为学生提供一个大致的课程方案，明确各年级某个学段的课程安排、选修内容、选修顺序、达到的学分，让学生与家长在此框架内选修课程。
㈡教师指导学生选课制度。
建立和完善选课指导教师制度，一是要求各科教师明确该科目选课的内容、目的、学生可持续发展的前景。二是了解、摸清学生自身学习特长，主攻方向，保证学生毕业后的可持续发展。三是有针对性地引导学生确定主攻方向，为升入大学选择最理想、有利于学生发展的目标。
选课指导教师制度应从以下几个方面入手：一是建立选课咨询机构，主要是了解学生兴趣、志向、学科主攻方向，在学生选课上多做一些指导工作，是负责学生选课指导的实体部门。二是由本年级任课教师在充分了解学生智力、兴趣、优劣势的基础上帮助学生选择修习课程。并且将学生分配到指导教师名下，指导学生学习，长期为学生提供更加有针对性的指导和服务。如果在升级或变换任课教师时，实行相应的交接班制度。三是在教务处领导下设置学生选课指导中心，由各学科教研组长组成，负责全校学生选课的工作，提供学校详细的课程安排及应对学生的建议，让学生自主选课。
三、选课实施工作具体细则
1、学期初，公布学校的课程设置方案、学校课程表和考试安排表、拟定学生选课计划表，了解学生的选课情况、并公布任课教师。该项内容待教材到位、教师确定后另行安排。
2、高一年级原则上只开必修课，不开设选修课，有条件的学科组可根据学校实际 尝试开设选修课，选修模块应以基础模块为主。
3、学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，选修课程应不少于36学时，经考试合格可得2学分，三年中每个学生在选修Ⅰ中应至少获得20学分，在选修Ⅱ中应至少获得6学分。鼓励有学习潜能的学生在选修Ⅰ和选修Ⅱ中获得更多学分，以提高学生的综合素质。
4、高三年级原则上不再开设选修课，面对新的高考模式，做好新课改与高考模式的研究，提高学生的应试能力，为高考取得优异成绩打下坚实基础。
附：选课流程图

备注：1.学生一般提前一学期选课，若起始年级需要选课可在开学前两周进行。
2.学生所选课程，若本学期内未能开出，学生可以在以后继续选，也可放弃修习这些课程，而选择其它课程。

附临淄三中2004—2005学年度上学期学生选课情况统计表
班主任____________  班级____________学生总人数           

附临淄三中学生个人课表
年级________班级_______姓名___________第____学段

6、随着选课制度不断成熟与完善，学校将逐步实现网上选课指导，学生直接在网上选课，使学生选课更加方便，同时，使课程也更易于管理。