新课改为学生提供多种选择，适应个性需求的课程设计思路。

为了体现课程改革的指导思想，高中英语课程采取必修课与选修课相结合的课程设置模式。必修课程的目的是使学生获得基本的英语语言能力，形成积极向上的学习态度、灵活多样的学习策略以及跨文化交际意识和能力，为终身学习奠定基础。选修课程的目的是为了满足不同学生的就业选择、升学深造以及个人的兴趣和发展的需要。

今年我校实行新课程改革，与现行高中课程方案相比，新课程在保证共同基础的前提下，各学科分层次、分类别设计了多样的、可供不同发展潜能学生选择的课程内容。

我校英语模块课程方案如下：

 

新课标要求，学生必修课程共10个学分，按模块1-5（即英语1-英语5）顺序开设。每个模块2个学分，36学时（每周4学时）。学生修满10个必修学分，达到七级目标要求即达到英语学科的毕业要求。学生在学习必修课程的同时或之后，可以自主选修高中阶段其它的选修课程。今学年我校按照上级规定修完必修课1—2模块，在此基础上，逐渐培养学生语言知识与技能，如加强初级英语语法与修辞的学习、英汉初级笔译、英语应用文写作、英语报刊阅读、英语演讲与辩论等

 

总之，我们将在市区各级教研室的指导下，进行英语新课改体系的设置，根据我校实际，制订切实可行的教学方案，不断改进我们的教学成绩，为淄博的教育教学做出我们应有的贡献。

 

选修课程分为两个系列。系列I的课程是在必修课程模块1-5的基础上顺序开设的课程，共有6个模块（即英语6-英语11），每个模块2个学分。学生完成模块英语6-英语8的学习，可以达到八级目标要求，完成模块英语9-英语11的学习可以达到九级目标要求。所有学校应保证开设模块6-8，积极创造条件尽快开设模块9-11。系列II的课程为任意选修课程。这个系列的课程分为三类，即语言知识与技能类、语言应用类和欣赏类。系列II中的选修课程不规定学生选修的门类和次序。现阶段各学校可在每类课程中选择开设1-2个模块，并创造条件尽快开设更多的课程供学生选修。现提供下列课程供学校开设选修模块时参考：

语言知识与技能类：初级英语语法与修辞、英汉初级笔译、英语应用文写作、英语报刊阅读、英语演讲与辩论；

语言应用类：文秘英语、科技英语、信息技术英语、初级旅游英语、初级经贸英语；欣赏类：英语文学欣赏入门、英语影视欣赏入门、英语戏剧与表演入门、英语歌曲欣赏。

高中英语课程按水平分为六、七、八、九四个等级，水平等级与年级没有直接的对应关系。学生可以在高中阶段逐级申请参加七至九级之间各级别的考试。

1、选修课原则

新学年伊始，学生都会领到一本选课指导手册。手册一般包括以下要素：高中课程总结构的介绍；毕业要求；关于学分的分配与获得等；选课程序；课程说明。手册内容将公布在校园网上，以便学生随时查询。学生将根据自身情况和兴趣爱好，选择不同课程和任课教师。教师指导学生选课的主要依据是：学生的个性特征、教育背景、学生家长对子女的期望、社会背景及学校实际等，但要遵循以学生为本、因材指导以及科学性原则。  
学校在学习必修课的基础上同时开选修课，2004-2005学习必修课，2005-2006系列1与系列2，2006-2007学习系列3与系列4，同时开始，学生将根据自身情况和兴趣爱好，选择不同课程和任课教师。教师指导学生选课的主要依据是：学生的个性特征、教育背景、学生家长对子女的期望、社会背景及学校实际等，但要遵循以学生为本、因材指导以及科学性原则。

  （1）关于选修课的设计

选修课的设计必须以课程目标和学生的需求为依据，要充分考虑学生的学习现状，既要有新内容、新发展，又不能超出学生的实际水平。不能把选修课开设成应试的复习课或必修课的补习课，也不能简单照搬大学层面的选修课。要在充分调查学生的学习兴趣、学习水平和学习需求的基础上，合理地设置选修课程，以保证每个学生都有选择的可能。选修课的教学内容既要有多样性，也要有目的性；既要有拓展性，也要考虑可行性；既要有地方特色，也要体现跨文化的特性。

选修课的设计与实施必须从学校实际出发，要综合考虑社会发展的需求、学生的学习愿望和学校条件，逐步开设和完善，并形成学校的办学特色。

（2）对学生选课的指导

必修课与选修课并行的课程体制对学生自主规划学习的能力提出了新的要求。学校有责任给予学生指导，要让学生理解选课既是为了满足自己当前学习的需求，又是在学习如何规划自己的人生。教师要让学生充分了解选修课的主要内容和特点，指导学生自主选课。